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发达国家的工业安全学历教育
安全工程学科的发展是与经济和技术的发展密切相关的。发达国家在科学技术与经济基础方面走在了我们的前面,20世纪50年代,欧美、日等国家普遍建立了安全工程技术方面的组织与研究机构。同时,在大学工科教育中开设安全工程专业。美国的安全科学教育较为发达,有100多所大学设有职业安全卫生专业或课程,可授予职业安全卫生博士学位的近10余所,授予安全卫生硕士学位的20多所。前苏联安全科学技术方面的高等教育,设有安全技术学科、课程, 并授予技术学科学位。国外的发展状况对我们具有一定的启示。
    1.美国宽而广的通才教育模式〖HT5SS〗
    在安全工程学历教育方面,美国较为发达,设有职业安全卫生课程的大学有100多所。其中设立安全卫生系近50所,可授予安全卫生博士学位的约10余所,可授予硕士学位的20多所。美国在职业安全卫生高等教育方面,强调系统安全、事故调查、工业卫生、人机工程的通用性和实用性知识结构。如美国南加州大学安全与系统科学学院开设的专业课程:
    安全学士(通用性本科,36必修学分,16选修学分)
    必修课:安全与卫生导论,事故预防的人因工程,安全技术基础,安全教育学,工业卫生原理,安全管理,事故调查,高等安全技术,系统安全。
    选修课:安全法规,人因分析,工业心理,火灾预防,安全通讯,航空安全,运输安全,公共与学校安全,工业安全等。
    安全理科硕士(两个专业方向,25必修学分,12选修学分)
    共同必修课:现代社会的安全动力,事故调查,事故人因分析,安全统计方法,安全研究试验设计。
    安全管理方向选修课:安全管理学,系统安全管理原理,安全法学。
    安全技术方向选修课:环境安全,机动车安全基础,机械安全与失效分析,飞行安全基础,系统安全工程。
    职业安全卫生硕士(36必修学分,含18学分的实习,12选修学分)
    必修课:现代社会的安全动力,人体伤害控制,工业卫生原理,安全管理,工业卫生试验,高等工业卫生。
    选修课:环境概论,环境分析测试,系统管理中的社会——环境问题,事故人因分析,安全统计方法,环境安全,统计学与数值分析,研究基础,试验设计与安全研究,安全法学。
    2.日本的专门化教育模式〖HT5SS〗
    日本的安全科学教育起步较晚,但发展很快,横滨国立大学于1960开设安全工程专业,1967年设立了日本最早的安全工学系。日本全国大学中开设安全工学讲座和科目约50个,在安全科学有关的学科和研究机构近80个。横滨国立大学的安全工学专业设四个专门化方向:反应安全工学,燃烧安全工学,材料安全工学,环境安全工学。对于四年安全工学本科开设如下专业课:防火工学,防爆工学,过程安全工学,劳动卫生工学,安全管理,人因工学,环境污染防治,机械安全设计工学,机械安全工学,非破坏性检测学等。
    3.发达国家的办学特点及方向〖HT5SS〗
    在工业发达国家由于经济与技术发展基础以及用人模式的不同,其安全工程专业的学历教育也表现出不同的特点。但如下几点是共同的,可为我国的发(安全急救网www.aqjj120.com)展所参考。
    (1)严密而灵活的学分制:专业课程的设置是开放的系统,给学生提供充足的选择机会,以适应人才市场的变化。这种模式特别适合安全工程学科的交叉性特点。
    (2)通才式的教育。强调专业的“大口径,宽基础”,使毕业生具有广泛的适应性。
    (3)实用性。重视基本知识和技能的训练,在本科层次不强调研究和设计能力。
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